Rodari (2000) La producción de cuentos conduce al estudiante a traspasar  del  proceso  mecánico  de  escritura,  al  ejercicio  de  la  producción de significados, atiende a su desarrollo evolutivo y  de  pensamiento,  para  estimular  la  formación  de  sujetos reflexivos y constructores de su propio discurso. Lo anterior permite plantear los siguientes retos:

En primer lugar, lograr que los estudiantes se conviertan en escritores y autores de cuentos que superen el paso del tiempo. Aunque posiblemente en la enseñanza de la producción escrita de cuentos se trabajen pautas y esquemas, es indispensable avanzar para dar espacio a la libertad en la creación.

Otro reto es lograr que el cuento se constituya en un objeto de enseñanza atractivo y que al ser apropiado pueda utilizarse como medio de expresión de vivencias y creaciones fantásticas. Para ello, se debe hacer conciencia que el proceso  escritural  no  es  corto,  por  el  contrario,  es  complejo  y exige el manejo de estrategias didácticas.